华夏曾经那些事（4 / 7）
丹部落的巫嘴唇抖抖索索，身体抖抖索索，最后一点一点弯曲膝盖，跪在了地上。
他的脑袋抵着地面，嘴里念念叨叨，不知道在说什么，也可能他自己都不知道在说什么。
其他丹部落的人，在丹巫跪下之后，也一个接一个的跪下。
他们就算在祭祀仪式上，也从未看到如此活灵活现的图腾。
毕方：因为你们叫我独脚鸟(╬◣д◢)！我没有脾气吗！
龙用爪子摸了摸毕方鸟的脑袋，和毕方鸟一起消失在天际中。
出来溜溜弯就立刻回去，不然回去又要打很多次架。
……
“我们的图腾名为毕方，我们的先祖名为祝融……我们的图腾名为毕方，我们的先祖名为祝融……”夙晨终于听清了丹巫嘴里念叨的词句。
丹巫不断重复着这两句话，好似想将这两句话刻入自己的心底，刻入自己的骨髓，刻入自己的血脉，让子孙后代都记住。
他们曾经忘记的，子孙后代不能再忘记！
……
当神话故事讲完之后，炎黄部落的人突然发现，丹部落的人好似变得和以往不同。
他们开始自觉注意卫生习惯，不再抱怨；
他们开始认真工作，加倍工作，不仅为积分，更想要别人的赞扬；
他们拿着树枝，在自己孩子学会“字”之后，跟着一起学“字”；
他们开始频繁的提起祝融，提起自己的火爆脾气，虽然丹部落的人以前脾气从来不火爆。
他们说要去不周山，当听夙晨说，不周山就是凶兽首领“沙雕”的领地，那一片死亡火山之后，他们的神情又畏惧，又自豪。
看！这是我们祖先留下的奇迹！
“丹部落的祖先祝融葬在不周山，那我们的祖先黄帝轩辕和炎帝蚩尤葬在哪？”虽然知道这是假的，但鸿也忍不住有一种“说不定这是真的”的错觉。
“以后咱们不是住在会稽山下吗？就说轩辕和蚩尤都葬在会稽山呗。”夙晨却表现得十分敷衍。
鸿琢磨，要不要把两位先祖的墓弄到祭坛上，这是……对了，这就是夙晨说的“衣冠冢”！
还有其他先祖，一并雕在祭坛上！
“还有件事，晨，族人都说想学写字。”鸿道。
“那就分批来学，你和数轮流教。每日学得最快的人也可以教其他人。”夙晨甩锅。
他脾气有点小暴躁，遇到学很多次都学不会的笨蛋会忍不住生气。所以他只教鸿、数，现在多了个丹巫和丹巫的继承人天青——丹部落的首领东川，就是个学很多遍都写不好字数不对数的笨蛋，夙晨教了一次之后，就把东川开除出学生行列。
“好。你说的纸，已经造出来很多。只是会写字的人太少，那个叫‘教材’的不好造。”鸿又道。
夙晨思索了一会儿，道：“这个简单，我教你们雕版印刷和活字印刷。”
印教材基本上是用雕版印刷，活字印刷多是配合雕版印刷，给教材配图。
在华国历史上，活字印刷的使用也没有雕版印刷广泛。因为识字的“排版工人”并不多，而且他们印的书多是四书五经，雕版可以重复利用。 ↑返回顶部↑
他的脑袋抵着地面，嘴里念念叨叨，不知道在说什么，也可能他自己都不知道在说什么。
其他丹部落的人，在丹巫跪下之后，也一个接一个的跪下。
他们就算在祭祀仪式上，也从未看到如此活灵活现的图腾。
毕方：因为你们叫我独脚鸟(╬◣д◢)！我没有脾气吗！
龙用爪子摸了摸毕方鸟的脑袋，和毕方鸟一起消失在天际中。
出来溜溜弯就立刻回去，不然回去又要打很多次架。
……
“我们的图腾名为毕方，我们的先祖名为祝融……我们的图腾名为毕方，我们的先祖名为祝融……”夙晨终于听清了丹巫嘴里念叨的词句。
丹巫不断重复着这两句话，好似想将这两句话刻入自己的心底，刻入自己的骨髓，刻入自己的血脉，让子孙后代都记住。
他们曾经忘记的，子孙后代不能再忘记！
……
当神话故事讲完之后，炎黄部落的人突然发现，丹部落的人好似变得和以往不同。
他们开始自觉注意卫生习惯，不再抱怨；
他们开始认真工作，加倍工作，不仅为积分，更想要别人的赞扬；
他们拿着树枝，在自己孩子学会“字”之后，跟着一起学“字”；
他们开始频繁的提起祝融，提起自己的火爆脾气，虽然丹部落的人以前脾气从来不火爆。
他们说要去不周山，当听夙晨说，不周山就是凶兽首领“沙雕”的领地，那一片死亡火山之后，他们的神情又畏惧，又自豪。
看！这是我们祖先留下的奇迹！
“丹部落的祖先祝融葬在不周山，那我们的祖先黄帝轩辕和炎帝蚩尤葬在哪？”虽然知道这是假的，但鸿也忍不住有一种“说不定这是真的”的错觉。
“以后咱们不是住在会稽山下吗？就说轩辕和蚩尤都葬在会稽山呗。”夙晨却表现得十分敷衍。
鸿琢磨，要不要把两位先祖的墓弄到祭坛上，这是……对了，这就是夙晨说的“衣冠冢”！
还有其他先祖，一并雕在祭坛上！
“还有件事，晨，族人都说想学写字。”鸿道。
“那就分批来学，你和数轮流教。每日学得最快的人也可以教其他人。”夙晨甩锅。
他脾气有点小暴躁，遇到学很多次都学不会的笨蛋会忍不住生气。所以他只教鸿、数，现在多了个丹巫和丹巫的继承人天青——丹部落的首领东川，就是个学很多遍都写不好字数不对数的笨蛋，夙晨教了一次之后，就把东川开除出学生行列。
“好。你说的纸，已经造出来很多。只是会写字的人太少，那个叫‘教材’的不好造。”鸿又道。
夙晨思索了一会儿，道：“这个简单，我教你们雕版印刷和活字印刷。”
印教材基本上是用雕版印刷，活字印刷多是配合雕版印刷，给教材配图。
在华国历史上，活字印刷的使用也没有雕版印刷广泛。因为识字的“排版工人”并不多，而且他们印的书多是四书五经，雕版可以重复利用。 ↑返回顶部↑